Контрапункт по почте

В 1757 году Иоганн Кристиан Бах отправил из Милана в Болонью восьмиголосный Pater noster. В письме Джованни Мартини он назвал сочинение учебным и попросил наставника внести исправления прежде, чем партитуру увидят миланские музыканты. Так работал один из наиболее полно документированных участков цепи, которую можно провести от Джакомо Кариссими до семьи Бахов: ученик сочинял по заданным правилам, учитель проверял готовую многоголосную ткань.

Однако эта цепь не была непрерывной последовательностью уроков. В одних случаях сохранились партитуры и письма, в других — только поздняя биографическая традиция. Кроме того, у связей с Иоганном Себастьяном Бахом хронология направлена противоположно порядку имён в цепи.

Джакомо Кариссими и Алессандро Скарлатти: связь без учебных документов

MusicLineage указывает, что Джакомо Кариссими (1605–1674) учил Алессандро Скарлатти (1660–1725). Современный «Итальянский биографический словарь» оценивает эту традицию осторожнее: документов, которые подтверждали бы занятия, не обнаружено. Исследователи считают более вероятной учёбу Алессандро Скарлатти у других римских музыкантов.

Не сохранились ученическая тетрадь, письмо, реестр учеников или партитура с пометами, которые можно было бы связать с такими уроками. Поэтому нельзя установить, передавал ли Джакомо Кариссими лично Алессандро Скарлатти приёмы драматической вокальной композиции — сочетание речитатива, сольных голосов и контрапункта.

Сходство жанров этого не доказывает. Оно показывает принадлежность двух композиторов к связанным музыкальным культурам, но не содержание конкретного занятия.

Алессандро Скарлатти и Франческо Дуранте: музыка становится упражнением

Следующий участок подтверждён самим нотным материалом. Франческо Дуранте (1684–1755) составил двенадцать камерных дуэтов из речитативных отрывков сольных кантат Алессандро Скарлатти.

Речитатив — способ вокального письма, при котором музыкальная фраза следует за ритмом и строением речи. Франческо Дуранте разобрал такие фрагменты и заново выстроил их как двухголосный вокальный контрапункт с бассо континуо. Бассо континуо — басовая партия, по которой клавишник или другой аккомпаниатор восстанавливал гармонию.

Позднее сборник распространялся под названием, прямо указывавшим его назначение:

Duetti per studio di maniera di cantare e per esercizio di accompagnare al cembalo.

Иными словами, дуэты предназначались для изучения манеры пения и упражнения в сопровождении на клавесине. Один музыкант мог работать над подачей мелодии, а другой — над аккомпанементом; обе задачи соединялись в повторяемом учебном материале.

Эти дуэты не позволяют восстановить личные занятия Алессандро Скарлатти и Франческо Дуранте. Зато они точно показывают, какие произведения Франческо Дуранте считал пригодными для систематической работы.

Франческо Дуранте и Никколо Йоммелли: партименто

MusicLineage фиксирует Франческо Дуранте как учителя Никколо Йоммелли (1714–1774). Биографические сведения об учёбе Никколо Йоммелли сложнее. Для первого периода в консерватории Сант-Онофрио современная биография называет Иньяцио Проту и Франческо Фео, а для занятий в Пьета-деи-Туркини — Никколо Фаго, Андреа Бассо и Джакомо Саркони. Франческо Дуранте в этом перечне отсутствует.

С его педагогикой связан хорошо документированный метод — партименто. Так называли басовую партию, по которой ученик должен был построить целое произведение, часто непосредственно за клавиатурой. На начальном этапе цифры над басом подсказывали интервалы и аккорды. Затем задания переходили к украшенным реализациям, басам без цифровых обозначений и имитационным упражнениям.

Ученик запоминал каденции, гаммообразные обороты и секвенции — повторения одного построения на другой высоте. Затем он переносил их в разные тональности, изменял длину и соединял в новой последовательности. В сложных партименти бас содержал указания на возможное движение верхних голосов, задержания и мелодические украшения.

С педагогикой Франческо Дуранте связывают собрания Regole, Partimenti numerati и Partimenti diminuiti. Но партиментной тетради, принадлежавшей Никколо Йоммелли или переписанной им, среди изученных рукописей не найдено. Поэтому нельзя вывести отдельный фрагмент его музыки из конкретного упражнения Франческо Дуранте.

Джованни Мартини и Никколо Йоммелли: пятиголосная фуга

Связь здесь направлена от Джованни Мартини (1706–1784) к Никколо Йоммелли. Её главный материальный след — автограф пятиголосного Sicut erat фа мажор, который хранится в архиве Болонской филармонической академии под шифром I-Baf, capsa III, № 70.

Никколо Йоммелли приняли в академию после представления этой работы. Задание требовало построить пятиголосный имитационный контрапункт: голоса поочерёдно проводили заданную музыкальную мысль и сочетались по правилам фуги.

Поздние рассказы о встрече расходятся. По одной версии, Джованни Мартини предложил тему фуги и был поражён результатом. По другой, Никколо Йоммелли принёс упражнение на модуляцию и фугу над canto fermo. Canto fermo, или cantus firmus, — заранее данная мелодия, обычно изложенная длительными нотами; вокруг неё композитор строил остальные голоса.

Автограф подтверждает выполненную работу, а последующие свидетельства — признание Никколо Йоммелли в том, что он учился у Джованни Мартини. Содержание их первого разговора восстановить нельзя.

Джованни Мартини и Иоганн Кристиан Бах: проверка по почте

Иоганн Кристиан Бах (1735–1782) учился у Джованни Мартини в Италии и продолжал посылать ему сочинения после возвращения в Милан. Письма Иоганна Кристиана Баха охватывают 1757–1778 годы. Ответы наставника утрачены, но из сохранившейся переписки известно, что он возвращал работы с исправлениями.

Кроме восьмиголосного Pater noster, в письмах упомянуты заупокойные оффиций и месса, восьмиголосный Magnificat и семиголосный интроит с canto fermo. Работа строилась вокруг определённого ограничения: заданного богослужебного текста, устойчивой мелодии или установленного числа голосов. После проверки Иоганн Кристиан Бах мог переписать партитуру и представить её миланским музыкантам.

Джованни Мартини также советовал изучать партитуры Палестрины. Иоганн Кристиан Бах отвечал, что в Милане их трудно достать. Таким образом, занятия соединяли практическое сочинение для местных учреждений, изучение старого репертуара и письменную корректуру на расстоянии.

Семья Бахов: хронология меняет направление

MusicLineage связывает Иоганна Кристиана Баха и Иоганна Себастьяна Баха (1685–1750) как родственников. Иоганн Кристиан Бах был младшим сыном Иоганна Себастьяна Баха. По данным Баховского архива, отец с ранних лет преподавал ему игру на клавишных и основы теории; после смерти отца занятия продолжил Карл Филипп Эмануэль Бах.

От этих ранних уроков не выявлено отдельной тетради с заданиями. Главное хронологическое ограничение состоит в другом: Иоганн Кристиан Бах отправился в Италию и встретился с Джованни Мартини уже после смерти Иоганна Себастьяна Баха. Болонские исправления не могли попасть к отцу через сына.

Последняя учительская связь направлена от Иоганна Кристофа Баха (1671–1721) к Иоганну Себастьяну Баху. После смерти родителей младший брат жил у старшего в Ордруфе. Некролог 1754 года сообщает, что под его руководством Иоганн Себастьян Бах заложил основы своей клавирной игры; занятия органом относятся к 1695–1700 годам.

Две ранние копии показывают дальнейшую самостоятельную работу Иоганна Себастьяна Баха. Он переписал хоральную фантазию Дитриха Букстехуде Nun freut euch, lieben Christen g’mein и произведение Иоганна Адама Рейнкена An Wasserflüssen Babylon. Рукописи относятся ко времени незадолго до 1700 года и к самому 1700 году, к Ордруфу и Люнебургу.

Эти копии нельзя без оговорок считать репертуаром, который выбрал Иоганн Кристоф Бах. Одна рукопись связана с переходом из Ордруфа в Люнебург, а в копии сочинения Рейнкена есть признаки связи с Георгом Бёмом. Они документируют другой способ учёбы: молодой музыкант осваивал сложную северогерманскую органную музыку, собственноручно воспроизводя её в нотах.

Что передавалось между уроками

На среднем участке цепи повторяется сочинение по заданному основанию. Речитатив превращался в вокальное упражнение с сопровождением; бас задавал устройство импровизированной многоголосной пьесы; тема фуги или cantus firmus служили основой экзаменационной работы; законченный мотет становился материалом для проверки по почте. У Иоганна Себастьяна Баха функцию учебного средства выполняла рукописная копия чужого органного произведения.

Это сходство не доказывает существования единой доктрины, прошедшей без изменений от Джакомо Кариссими к Иоганну Кристофу Баху. Даже рукописная основа педагогики Франческо Дуранте остаётся не вполне ясной: известные сборники рассеяны по разным хранилищам, часть атрибуций спорна, а среди изученных современным редактором источников нет ни одного, написанного рукой самого Франческо Дуранте.